目前我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的建立仍處于起步階段，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理文化仍不健全。一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不全，大部分高校沒有設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)，沒有配備相應(yīng)的管理人員，而是把這項(xiàng)工作并入科技處管理，即使設(shè)置了也還缺少完題的制度和政策。知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的產(chǎn)物，其業(yè)務(wù)性、法律性都很強(qiáng)，管理范圍廣，如果沒有一個(gè)專門機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，當(dāng)發(fā)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛時(shí)，就不能運(yùn)用法律手段保護(hù)自己，爭(zhēng)取法律救濟(jì)，維護(hù)學(xué)校和教師的合法權(quán)益.
另一方面，科技管理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理結(jié)合不緊密?？萍紕?chuàng)新在技術(shù)上表現(xiàn)為進(jìn)步，在市場(chǎng)上表現(xiàn)為獨(dú)有，在法律上就應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種權(quán)利。因此，科技管理制度與知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有機(jī)整體。但是目前高?？萍脊芾碇贫扰c知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在，其主要表現(xiàn):一是缺乏完善的發(fā)明創(chuàng)造電報(bào)、審核制度以及權(quán)利形式的選擇決策制度。如當(dāng)科研項(xiàng)目取得一定成果或完成后，課題組應(yīng)向單位的主管部門申報(bào)，以便學(xué)校及時(shí)了解和審核科研成果情況，確定是申請(qǐng)專利還是選擇其他權(quán)利形式加以保護(hù)等等。但在實(shí)踐中許多學(xué)校沒有這方面的規(guī)章制度，自然就無(wú)履行這方面的職責(zé)。二是目前許多高?，F(xiàn)行的成果管理仍在沿用鑒定、評(píng)獎(jiǎng)模式?jīng)]有將專利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)與成果管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使得一些本應(yīng)尋求知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的技術(shù)成果以不適當(dāng)?shù)男问焦诒妴适Я藵撛诘募夹g(shù)權(quán)益。
